マラウイでの活動報告―2026年4月

　CanDoはマラウイ共和国パロンベ県の初等学校において、ライフスキル教育を基盤とした教育と健康・安全を保障する活動形成事業を2023年12月に開始。JICA草の根技術協力の受託事業で、県の9教育区のうち4教育区を対象として、事業期間は2026年11月末までの3年間です。
　父母リーダーへの研修とその後の活動形成、および教員への研修と教員・父母リーダーが協働する活動形成、そしてチーフへの研修を行ないます。モザンビーク国境に接した南東部のナゾンベ教育区（11校）とクランベ教育区（12校）で始め、次に北部のミテケテ教育区（8校）とコンゴロニ教育区（12校）を対象として活動しています。

□クランベ教育区でチーフ研修

クランベ教育区で、チーフ研修の第2回から第4回を実施し、完了しました。テーマは、②社会における対立の回避と共存、③性に関わる課題の理解、④家庭内暴力の終結と予防です。登録チーフは、12校120名で、全4回の累計出席率は98.1％となりました。

□ミテケテ教育区、コンゴロニ教育区で父母リーダーによる学校活動

　ミテケテ教育区、コンゴロニ教育区の3校で、100ドル分の資材を供与した、父母リーダーによる課題解決に向けた行動計画1の学校活動が完了しました。活動の詳細は次の通りです。

◆ミロンガ校（ミテケテ教育区）
―2025年11月11日　覚書締結／2026年3月10日　最初の資材供与／4月9日　活動完了―
　父母リーダーが行動計画1で提示した子どもが抱える課題は、①机の破損により病気にかかる可能性があること、②教室の床の破損により、子どもの服が汚れること、③トイレと机の不足。次に提案した課題解決のための活動は、①机の修理、②床補修。一般保護者は、①机の修理、を選びました。当会は、木材36本、ボルト・ナット155個、釘2kg、木材用接着剤1/4L、サンドペーパー2枚を供与。20台の机・椅子（うち14台は全体修理、6台は机か椅子のどちらかを修理）が完了しました。

◆ニェゼレラ校（ミテケテ教育区）

―2026年1月29日　覚書締結／3月16日　最初の資材供与／4月17日　活動完了―
　父母リーダーが行動計画1で提示した子どもが抱える課題は、①女子の服が汚れていると学校に行きたがらないこと、②埃による疾病が増加し、咳を引き起こすこと。次に提案した課題解決のための活動は、①屋根補修と女子用トイレ壁の石灰塗布、②机の修理。一般保護者は、②机の修理、を選びました。当会は、木材30本、ボルト・ナット100個、釘1kg(2インチ)、木材用接着剤1L、サンドペーパー2枚を供与。13台の机（うち10台は全体修理、3台は机か椅子のどちらかを修理）が完了しました。

◆フェンベズ校（コンゴロニ教育区）
―2024年8月14日　覚書締結／2024年9月23日　最初の資材供与／2026年4月23日　活動完了―
　父母リーダーが行動計画1で提示した子どもが抱える課題は、①生理ナプキン交換室の不足による生理期間中の女子生徒の欠席や中途退学、②机の不足による生徒の欠席や学習意欲の低下。次に提案した課題解決のための活動は、生理ナプキン交換室の補修、②机の修理。一般保護者は、①生理ナプキン交換室の補修、を選びました。当会は、セメント(50kg)3袋、屋根およびドア枠用木材、釘・鉄線、蝶番、木材防腐剤、塗装ブラシ、南京錠を供与しました。そして、木製ドア枠2つ、セメント10kg、釘6本(5インチ)を特別供与。学校の波トタン、ドアを再使用しました。生理ナプキン交換室1室・女子トイレ2室の屋根・ドアを設置し、補修が完了しました。学校からのドア提供が遅れたため完了まで日数がかかりました。

□クランベ教育区とナゾンベ教育区でライフスキル教員と父母リーダーによる学校活動

　父母リーダーによる行動計画1による学校活動が終了した学校では、行動計画2に基づくライフスキル教員と父母リーダーによる学校活動を実施します。行動計画2は、教員が子どもの教育や保健・安全に関する具体的な課題を確認し、その改善のために父母リーダーと協働して、資機材購入費100ドルの範囲内でできる2つの活動を提案します。そして、父母リーダー、チーフ、校?、ライフスキル教員、各委員会メンバーが参加する会議で、行動計画2を説明し、うち1つの活動を選んで覚書を締結し実施します。
　クランベ教育区の4校に専門家を派遣して作業を実施（写真は、補修する斜路の様子）。ナゾンベ教育区の4校と覚書を締結しました。

　クランベ教育区の3校とナゾンベ教育区の1校では、行動計画2に基づく学校活動が完了しました。詳細は次の通りです。

◆リカナ二校（クランベ教育区）
―2026年1月16日　覚書締結／4月20日　最初の資材供与／4月27日　活動完了―
　教員と父母リーダーが行動計画2で提示した子どもが抱える課題は、①教室の床の状態が悪く子どもが負傷すること、②教室の床の状態が悪く、子どもの学習環境が劣悪であること、③学校に子どもの小用スペースがないこと。次に提案した課題解決のための活動は、①教室の床補修、②小用スペースの建設。一般保護者は、①教室の床補修を選びました。当会は、セメント(50kg)9袋を供与。5年生の教室の床、ベランダ、斜路補修、および1年生の斜路補修が完了しました。

◆ムロザ校（クランベ教育区）
―2026年1月12日　覚書締結／3月11日　最初の資材供与／4月8日　活動完了―
　教員と父母リーダーが行動計画2で提示した子どもが抱える課題は、①清潔な水の不足、②学習のための信頼できる灯りの不足、③学習に適していない環境、④教科書の不足。次に提案した課題解決のための活動は、①教室の床・窓・排水路の補修、②太陽光パネルの設置。一般保護者は、①教室の床・窓・排水路の補修を選びました。当会は、セメント(50kg)9袋を供与。教室の床・窓・排水路の補修が完了しました。

◆ナマタパ校（クランベ教育区）
―2026年1月14日　覚書締結／4月21日　最初の資材供与／4月21日　活動完了―
　教員と父母リーダーが行動計画2で提示した子どもが抱える課題は、①壊れた机があること、②教育・学習教材の不足。次に提案した課題解決のための活動は、①机の修理、②教科書・教員ガイドの購入。一般保護者は、 ②教科書・教員ガイドの購入を選びました。当会は、聖書知識(1, 2, 4年生;計30冊) 、表現芸術(1, 2,3, 7年生;計23冊) 、チェワ語(5, 7, 8年生; 計18冊)、英語(5, 6, 7, 8年生;計23冊) の教科書、および聖書知識(1, 2, 3, 4年生;計10冊) 、表現芸術(2, 5年生;計2冊) 、農業(4, 6, 8年生; 計3冊) 、英語(6年生; 1冊) 、社会と環境学習(6年生; 1冊) 、科学と技術(7年生; 1冊) の教員ガイドを供与しました。

◆マンガジ校（ナゾンベ教育区）
―2026年3月12日　覚書締結／3月27日　最初の資材供与／4月13日　活動完了―
　教員と父母リーダーが行動計画2提示した子どもが抱える課題は、①生理用ナプキン交換室の状態が悪いこと、②破損した小便器、安全性の低いトイレ、③机と教室の床が十分に整っていないことで、起こる怪我。次に提案した課題解決のための活動は、①7年生の教室の床補修、②机の修理。一般保護者は、①7年生の教室の床補修を選びました。当会は、セメント(50kg)9袋を供与しました。7年生の1教室の床と斜路の補修が完了しました。

マラウイでの活動報告―2026年3月

　CanDoはマラウイ共和国パロンベ県の初等学校において、ライフスキル教育を基盤とした教育と健康・安全を保障する活動形成事業を2023年12月に開始。JICA草の根技術協力の受託事業で、県の9教育区のうち4教育区を対象として、事業期間は2026年11月末までの3年間です。
　父母リーダーへの研修とその後の活動形成、および教員への研修と教員・父母リーダーが協働する活動形成、そしてチーフへの研修を行ないます。モザンビーク国境に接した南東部のナゾンベ教育区（11校）とクランベ教育区（12校）で始め、次に北部のミテケテ教育区（8校）とコンゴロニ教育区（12校）を対象として活動しています。

□コンゴロニ教育区、ミテケテ教育区、クランベ教育区でチーフ研修

　コンゴロニ教育区、ミテケテ教育区、クランベ教育区の3教育区でチーフ研修を実施しました。研修のテーマは4つで、①ライフスキル教育の理解、②社会における対立の回避と共存、③性に関わる課題の理解、④家庭内暴力の終結と予防です。
　2月に開始したコンゴロニ教育区では第3回と第4回を実施。登録チーフは12校120名、全4回の累計出席率は99.2％となりました。ミテケテ教育区は、全4回を実施。登録チーフは8校80名、累計出席率は96.9％。クランベ教育区は、第1回を実施。登録チーフは12校120名で、出席率は100％でした。

□ミテケテ教育区で父母リーダーによる学校活動

　ミテケテ教育区の2校で、100ドル分の資材を供与した、父母リーダーによる行動計画1の学校活動が完了しました。活動の詳細は次の通りです。

◆ゼンジェ校（ミテケテ教育区）
―2026年1月15日 覚書締結／2月11日　最初の資材供与／2026年3月22日 活動完了―
　父母リーダーが行動計画1で提示した子どもが抱える課題は、①机不足により授業中に床に座ること、②埃の多い場所に座ることにより、インフルエンザなどの病気にかかること。次に提案した活動は、①床補修、②机の修理。一般保護者は、①机の修理（写真）、を選びました。当会は、木材(1*8*108インチ)30本、ボルト・ナット200個、釘2kg、木材用接着剤1/2L、サンドペーパー2枚を供与。31台の机・椅子（うち19台は全体修理、12台は机か椅子のどちらかを修理)が完了しました。

◆ナマンジェレマ校（ミテケテ教育区）
―2025年10月1日　覚書締結／2025年11月18日　最初の資材供与／2026年3月5日　活動完了―
　父母リーダーが行動計画1で提示した子どもが抱える課題は、①教室のドアや一部の窓が開口部のみで、子どもの安全確保が不十分であること、②壊れた机による不衛生な環境、③不衛生による疾病の恐れと床に座り、教育への関心が下がること。次に提案した活動は、①教室のドア設置、窓開口部への通風ブロック設置、②机の修理。一般保護者は、①教室のドア設置、窓開口部への通風ブロック設置を選びました。当会は、セメント(50kg)3袋、ドア1枚、釘(4インチ)12本、蝶番2個、南京錠対応ボルト1個、南京錠1個を供与。教室のドア購入・防虫剤の塗布・設置、通風ブロックの作成と窓開口部への設置が完了しました。

□クランベ教育区とナゾンベ教育区でライフスキル教員と父母リーダーによる学校活動

　父母リーダーによる行動計画1による学校活動が終了した学校では、行動計画2に基づくライフスキル教員と父母リーダーによる学校活動を実施します。行動計画2は、教員が子どもの教育や保健・安全に関する具体的な課題を確認し、その改善のために父母リーダーと協働して、資機材購入費100ドルの範囲内でできる2つの活動を提案します。そして、父母リーダー、チーフ、校?、ライフスキル教員、各委員会メンバーが参加する会議で、行動計画2を説明し、うち1つの活動を選んで覚書を締結し実施します。
　クランベ教育区の5校に専門家を派遣して作業を実施。ナゾンベ教育区の2校と覚書を締結しました。クランベ教育区の3校では、行動計画2に基づく学校活動が完了しました。活動の詳細は次の通りです。

◆チトコロ校（クランベ教育区）
―2026年1月21日　覚書締結／3月2日　最初の資材供与／3月9日　活動完了―
　教員と父母リーダーが行動計画2で提示した子どもが抱える課題は、①子どもたちの欠席、②水媒介性疾患と空気媒介性疾患の発生。次に提案した活動は、①男子用小用スペースの建設、②教室の床補修。一般保護者は、① 教室の床補修（写真）を選びました。当会は、セメント(50kg)9袋を供与。1教室の床補修が完了しました。

◆マカワニ校（クランベ教育区）
―2026年1月13日　覚書締結／2月17日　最初の資材供与／3月9日　活動完了―
　教員と父母リーダーが行動計画2で提示した子どもが抱える課題は、①小用(排尿)スペースの不足、②衛生用品の不足(思春期の女子の衛生用品の不足と蛇口付きの手洗い台とバケツ)、③不衛生な衛生状態および下痢などの疾病の発生。次に提案した活動は、①男子用小用トイレの建設、②全教室への手洗い台の設置。一般保護者は、①男子用小用スペースの建設（写真）を選びました。当会は、セメント50kg)8袋、レンガ補強用ワイヤー2個、ポリ塩化ビニル管1個を供与（学校がレンガを負担）。男子用小用スペース1棟が建設され下水パイプが敷設されました。

◆クランベ校（クランベ教育区）
―2026年2月13日　覚書締結／2月26日　最初の資材供与／3月9日　活動完了―
　教員と父母リーダーが行動計画2で提示した子どもが抱える課題は、①教室不足により、子どもたちが概念を理解できないという認識につながっている、②教室の窓が壊れていて、授業中に悪天候の影響を受けること。次に提案した活動は、①教室の屋根補修、②教室の窓ガラスの購入。一般保護者は、①教室の屋根補修を選びました。当会は、木材(2*3インチ*12フィート)50本、防虫剤4L、釘(5インチ)4kg、屋根用釘4kgを供与（学校は現金MWK2,000を負担）。1年と4年の教室の屋根の修理が完了しました。

　

マラウイでの活動報告―2026年2月

CanDoはマラウイ共和国パロンベ県の初等学校において、ライフスキル教育を基盤とした教育と健康・安全を保障する活動形成事業を2023年12月に開始。JICA草の根技術協力の受託事業で、県の9教育区のうち4教育区を対象として、事業期間は2026年11月末までの3年間です。
　父母リーダーへの研修とその後の活動形成、および教員への研修と教員・父母リーダーが協働する活動形成、そしてチーフへの研修を行ないます。モザンビーク国境に接した南東部のナゾンベ教育区（11校）とクランベ教育区（12校）で始め、次に北部のミテケテ教育区（8校）とコンゴロニ教育区（12校）を対象として活動しています。

□ミテケテ教育区でライフスキル教員研修

　ミテケテ教育区でライフスキル教員研修の第5回から第9回の5回を実施しました。テーマは、⑤家庭内暴力を理解する、⑥子どもの保護と権利、⑦感情とストレスに対処する、⑧ジェンダー平等とエンパワーメント、⑨文化的多様性と配慮。研修は3時間で、前半に関係分野の県専門行政官が知識の講義を行ないます。後半はミテケテ教育区教員開発センター助手(ACCO)が、ライフスキル教科書で取り上げられている関連する学習活動を実施し、パロンベ教員養成大学(TTC)講師が補足説明と総括を担当します。9回までの累計出席率は99.7%でした。
　第10回も予定していましたが、研修を担当する災害リスク管理事務所が業務多忙のため専門家を派遣できず、延期となりました。

□コンゴロニ教育区でチーフ研修

　コンゴロニ教育区で教育官(PEA)とチーフ研修の枠組みを確認し、2月24日から3月5日までの4日間の研修日程を確定しました。校?、各初等学校の所在地のチーフ、ライフスキル教員、父母リーダー、学校運営委員会議?などとの学校関係者会議を全12校で開催し、研修の趣旨を説明し、研修に参加するチーフを所在地チーフが推薦することで合意しました（写真は県教育局での講師による研修の事前準備会合）。

　
　昨年12月にナゾンベ教育区で実施したチーフ研修において、チーフは、村人の諍いを解決する役割であるため、問題が発生後の解決方法に強い関心があり、課題を予防する視点が弱いことを確認しました。そこで、課題予防を強調する研修に改善するために、研修の再検討と実施手順書の改訂を行ないました。2月は2回の研修を実施しました。テーマは、①ライフスキル教育の理解、②社会における対立の回避と共存。
　チーフは特定の家族の中で引き継がれる伝統権威であるとともに、行政官でもあります。近年、その役割が変化しています。昔は、村人にペナルティを段階的に課すことによって、チーフの指導に従わせることができたが、近年はNGOなどの介入があり、村人が権利を主張して指導に従わなくなっている、との意見が多くのチーフから挙げられました。一方、相手を理解し、適切なコミュニケーションで、課題を解決するライフスキルは、チーフが身につけるべきものだ、という的をえた意見も出されました。登録チーフは、12校120名で、累計出席率は98.8％となりました。

□ミテケテ教育区とナゾンベ教育区で父母リーダーによる学校活動

　ミテケテ教育区とナゾンベ教育区の各1校で、100ドル分の資材を供与した父母リーダーによる学校活動が完了しました。活動の詳細は次の通りです。

◆ウトワ校（ミテケテ教育区）
―2025年11月17日 覚書締結／2026年1月5日 最初の資材供与／2026年2月20日 活動完了―
　父母リーダーが行動計画1で提示した子どもが抱える課題は、①壁に教材が貼れないため、自主学習ができない子どもが多いこと、②教室の扉がないため、安全が確保されていないこと。次に提案した活動は、①教室内壁のモルタル塗りと仕上げ塗り、②教室の扉の修理。一般保護者は、①教室内壁のモルタル塗りと仕上げ塗り、を選びました。当会は、セメント(50kg)9袋(不足分MWK8,000を学校負担。特別対応でセメント1袋を追加）。1教室の内壁のモルタル塗りと仕上げ塗りが完了しました。

◆ナゾンベ校（ナゾンベ教育区）
―2024年9月3日 覚書締結／2025年1月7日 最初の資材供与／2026年2月24日 活動完了―
　父母リーダーが行動計画1で提示した子どもが抱える課題は、①飲料水と手洗い用具の不足、②下痢に悩まされている、③ドアの破損。次に提案した活動は、①飲料水や手洗い用品の購入、②ドアの修理と購入。一般保護者は、①水道の蛇口周りの修理やバケツ購入などを選びました。
　その後、度重なる金属製の水道管や蛇口の盗難があり、水を蛇口から供給する役割が達成できないので、塩ビ製パイプや蛇口を特別供与して水タンクから蛇口までの全体の修理を実施しました。この全体の修理は、一般保護者の選択ではなく、当会が状況を判断して決定しました。
　当会は、当初、プラスチック蛇口5、金属製蛇口3、キーバルブ2、アダプタ４、バケツ30個を供与。そして、特別対応で、鉄管パイプ1、鉄管T字型継手1、鉄管L字型継手4、亜鉛メッキ鉄製L字型継手1、ねじつき継手、分岐接続用リング、パイプ10メートル、塩ビ管蛇口3、ねじ用シーツテープ、T字型継手2を供与しました。給水システムの修理として、給水パイプの追加設置、給水口(2か所、3蛇口)の修理が完了しました。

□クランベ教育区でライフスキル教員と父母リーダーによる学校活動

　ライフスキル教員研修が昨年9月に終了したクランベ教育区で、教員と父母リーダーの協働による行動計画2に基づく学校活動が1校で完了しました。

◆タンベ校（クランベ教育区）
―2026年1月12日 覚書締結／2月9日 最初の資材供与／2月19日 活動完了―
　教員と父母リーダーが行動計画2で提示した子どもが抱える課題は、①十分に整備された男子用小用スペースの不足、②机の不足、③十分なスロープの不足。次に提案した活動は、①行動計画1で実施した、男子用小用スペースの改善、②机の修理。一般保護者は、①男子用小用スペースの改善、を選びました。当会は、セメント(50kg)8袋、レンガ補強用ワイヤー、ポリ塩化ビニル管を供与。男子用小用スペースの改善―壁の積み上げ、床と壁のモルタル塗り、下水パイプの再敷設―が完了しました。